2016届江西省新余市高三上学期第六次周测语文卷《浣溪沙》朱敦儒(宋)

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考题

阅读下面的文章,完成文后各题。

浣溪沙

朱敦儒

雨湿清明香火残,碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。

脱箨修篁初散绿,褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。

敦儒(1081-1159 )洛阳人,“南渡以词得名”,此词作于流落江南之时。②箨:竹笋的壳皮

26.从“日长独自倚阑干”中你读出了一个怎样的词人形象?请做简要的分析。

27.古人认为,“作诗不过情景二端。”请从“情”与“景”的关系的角度赏析这首词。

考点解析

26.本题考查分析词人人物形象题。题干要求从“日长独自倚阑干”这个句子里读出什么样的词人形象,“独自”可见词人孤身一人,“倚阑干”可见词人的寂寞,内心的凄凉,“日长”指白日渐长,对于孤独的人,这光阴如何的难熬。结合词下注释可知本词是作于流落江南之时,可见词人内心的苦楚。本词塑造了一个内心悲凉凄苦,落寞怅惘的词人形象。

27.题干要求“请从景与情的角度赏析”,这里明确给出答题的方向。这里的“情”指作者的思想情绪,欲望追求等;“景”指的作者之外的自然景物、事件、活动等。古典诗歌情与景的关系有以下常见的处理方式:触景生情、融情与景、情景交融。答题思路:诗歌描写了什么景,表达了什么情,然后根据二者的关系分析作答。“细雨”“残留的香火”“燕泥寒”等意象,既写实景,也抒写诗人内心的悲苦,为借景抒情。“修竹”“新杏”这样如此的江南美好景象给谁赏看呢?诗人以江南的美好来抒写故国(北)灭亡之悲情,乐景衬悲情。

参考答案

26.诗歌塑造了一个内心悲凉凄苦,落寞怅惘的诗人形象。清明时节,凄风苦雨,寒气难耐。白日渐长,一个人寂寞的倚着栏杆,这时光怎么过得如此缓慢。天寒人心更寒。诗人遭遇离乱,故国已亡,流落江南,内心的悲愤凄凉 ,由此可见。

27.(1)借景抒情:上片一、二句写景,早春时节,细雨纷纷,香火残留;桥下溪水碧绿,桥外春燕衔泥,寒气逼人。细雨、残留的香火、燕泥寒,一“残”一“寒”,既写实景,也抒写诗人内心的悲苦。为映衬(2)乐景衬悲情:下片一、二句也是写景,刚脱去壳皮的修竹,正散发出嫩绿之色;刚褪去花瓣的新杏,酸味未成。如此的江南美好景象给谁赏看呢?诗人以江南的美好来抒写故国(北)灭亡之悲情。为反衬。

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